● 幼兒園的類型一般來說,幼兒園分公辦和民辦兩種,其中再按一定標準分為示范、一級、二級、三級、未定幾類?！?招生時間一般來說,公辦幼兒園根據區(qū)域政策,會在特定時段統(tǒng)一招生(上海的公辦幼兒園是每年4、5月開始招生),民辦...[繼續(xù)閱讀]

    目前來說,隨班就讀主要針對低視力、重聽、輕度智力障礙、(輕度)自閉癥和腦癱學生等有特殊需要但能力比較好、可以在普校學習的學生。隨班就讀的學生不一定必須具有殘疾證,除非是在小學五年級和初中階段想要新申請隨班就讀...[繼續(xù)閱讀]

    ● 隨班就讀幾年級開始申請? 幾年級結束?—一般從小學三年級開始申請隨班就讀(低視力、重聽、肢體殘疾、自閉癥等存在明顯殘障的學生可在入學前辦理)。小學五年級和初中學生原則上不能再申請隨班就讀,除已具有殘疾證之外。...[繼續(xù)閱讀]

    中國特殊兒童越來越多,以兒童言語語言障礙為例,2歲兒童發(fā)生率達17%,3歲達4%—7.5%,6歲達3%—6%①。學齡前兒童中,約7%—10%的兒童語言發(fā)育遲緩;3%—6%兒童有語言輸入或輸出障礙并影響日后閱讀和書寫。②據美國疾病控制與預防中心最...[繼續(xù)閱讀]

    ● 語言表達能力有限的學生很難評估其理解能力● 有些學生對復雜的語言進行反應有困難● 有些學生很難理解背后的隱含意義● 可能在沒有支持的情況下很難獲得和維持友誼● 可能存在自我刺激行為,會使得與同伴疏離● 視覺學...[繼續(xù)閱讀]

    ● 可能會在解決問題或學習新概念方面存在困難● 可能在學習抽象概念方面存在困難● 在集中注意力、概括新技能、記憶和語用方面存在困難● 可能在日常生活活動方面也需要支持● 在學業(yè)、語言、溝通和社交技巧上學習速度比...[繼續(xù)閱讀]

    ● 可能很難被同齡人和成年人理解● 可能需要手術治療● 可能需要義肢、牙套或假牙● 在社交溝通上可能會遇到挫折● 在社交溝通上可能會遇到挫折● 在社交溝通上可能會遇到挫折● 學習語言需要反復教● 需要直接的能夠理解...[繼續(xù)閱讀]

    ● 其他學生可能會害怕該兒童的行為● 可能很容易對學業(yè)感到沮喪● 可能不會尋求幫助,而是退縮● 可能會努力參加任務,但有焦慮● 可能需要不斷的表揚● 可能因為不相信同齡人和成年人會對他給予一致和公平的對待● 經常以...[繼續(xù)閱讀]

    生態(tài)化評估不只是對個體本身進行評估,還必須要對包含個體以及個體所處的環(huán)境進行全體評估,將個體放在社會環(huán)境中進行理解?？偟膩碚f,生態(tài)化評估是對個體以及個體的環(huán)境、個體與環(huán)境的相互關系的全體進行評估的廣義的評估...[繼續(xù)閱讀]

    學期中/末的表現(xiàn)評估采用的是計分制的量化方式,而不僅僅是描述性語言,這樣不僅能直觀呈現(xiàn)特殊兒童的變化,而且為下一步干預策略的調整提供了客觀的建議。表3-2是游語影子老師項目所使用的學期中/末表現(xiàn)評估表,不僅涵蓋了各...[繼續(xù)閱讀]