本土化農(nóng)村幼兒園教師校地協(xié)同培養(yǎng)探索

摘要： 教師是保障農(nóng)村學前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關鍵因素,地方政府應建立農(nóng)村幼兒園教師優(yōu)質(zhì)供給的長效機制,優(yōu)化農(nóng)村幼兒園教師培養(yǎng)的層次與結(jié)構(gòu),通過校地合作實現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教師的本土化培養(yǎng),保證學前教育專業(yè)合格畢業(yè)生能夠勝任且安心于農(nóng)村幼兒園教育工作。為此,應以本土生源為依托,推進農(nóng)村幼兒園教師校地協(xié)同培養(yǎng)機制建設;以保教能力培養(yǎng)為核心,構(gòu)建適應農(nóng)村幼兒園教師成長需要的課程教學實踐體系;以可持續(xù)發(fā)展為目標,完善聚焦學習成果的全息整合教育評價。 （共4頁）